תוכנית חומש עירונית · תשפ"ז–תשצ"א

חמש שנים, תוכנית חומש — הכלה ירושלמית

אנחנו שוברים את התבניות המסורתיות של מערכת החינוך כדי ליצור מרחב שבו כל תלמיד ותלמידה מרגישים שייכים באמת — בתוך מוסדות חינוך רגילים, עם צוות שהוכשר, עם תקציב מאוגם, ועם ליווי של יום בשבוע.

המשיכו למטה

מועדון ההכלה הירושלמי

קטן מספיק לשינוי עמוק · גדול מספיק להזיז מחטים ברמת העיר

0%
מבתי הספר בירושלים

התערבות מעמיקה בחמישית מבתי הספר — מוסדות חזקים ומבוקשים עם פיזור גיאוגרפי נרחב בכל רחבי העיר.

0%
מתלמידי העיר

המוסדות שייבחרו הם גדולים יחסית — בהם לומדים כשליש מכלל תלמידי ירושלים.

0
גנים עירוניים

התערבות מעמיקה במרחב הגיל הרך — מוסדות שייכנסו יחד עם בתי הספר.

מאסה קריטית לשינוי עמוק — ברמת העיר כולה

על מה בנויה ההכלה

שישה עקרונות מנחים שמגדירים איך התוכנית עובדת — מהמרחב הקהילתי ועד למשאבים.

עקרון 01 · רצף קהילתי
01

רצף חינוכי ומענה בקהילה

יצירת רצף חינוכי מכיל מהגן דרך היסודי ועד לחטיבת הביניים. המטרה: לאפשר לכל תלמיד מענה מותאם בתוך סביבתו הטבעית, תוך מניעת הצורך בהפניה למסגרות נפרדות.

רצף קהילתי
עקרון 02 · מועדון הכלה
02

מועדון ההכלה הירושלמי

מועדון מוסדות: קטן מספיק ליצירת מאסה קריטית לשינוי עמוק, גדול מספיק להזיז מחטים ברמת העיר. התערבות ב-40 גנים וב-20% מבתי הספר.

מאסה קריטית
עקרון 03 · וולנטריות
03

עיקרון הוולנטריות

הנעת שינוי מתוך רתימה וולנטרית של הורים ומוסדות. הזמנת מוסדות לבחור מרצונם להיכנס לתוכנית, והורים לבחור במענים איכותיים שיחליפו את הבחירות הנוהגות.

מתוך בחירה
עקרון 04 · מוסדות חזקים
04

דגש על מוסדות חזקים

גיוס בתי ספר חזקים ומבוקשים עם פיזור גיאוגרפי נרחב. כחמישית מהמוסדות, אך כ-30% מהתלמידים — כדי להשפיע על הנתונים ברמת העיר.

אפקט רוחב
עקרון 05 · שינוי בכיתה
05

השתנות הלמידה בכיתה

שינוי פרדיגמטי: כלל התלמידים נהנים ממענה תפור, אזורי החוזקה מטופחים, הנתח של למידה מסורתית קטן, ויש מקום מרכזי ללמידה חברתית-רגשית.

שינוי פרדיגמטי
עקרון 06 · משאבים ואיגום
06

משאבים תוספתיים + איגום

משאבים תוספתיים משמעותיים, מותנים באיגום משאבים קיימים. דגש על איגום נחוש ובניית ניהול אינטגרטיבי ויעיל של כלל המשאבים.

ניהול אינטגרטיבי
01 / 06

שישה מרכיבי מפתח להצלחה

מערכת שלמה של תשתיות, ליווי, הכשרה ומשאבים — לא רכיב אחד לבד.

מרכיב 01 · ליווי בית ספרי
01

מערך ליווי בית הספר

לכל בית ספר מודל ליווי מקצועי. המלווה שוהה יום שלם בשבוע, עובד עם המנהל והצוות. צוות המלווים מקבל הנחייה צמודה ורציפה, בשיתוף עם המתי"א.

יום שלם בשבוע
מרכיב 02 · פיתוח מקצועי
02

פיתוח מקצועי ממוקד

הכשרה מקיפה לכלל צוותי ההוראה, דגש על מנהלים, צוותים מובילים ומחנכות. פיתוח בתוך בתי הספר וגם רוחבי עם למידת עמיתים.

הכשרה וקהילות עמיתים
מרכיב 03 · שינוי ארגוני
03

שינוי ארגוני ותשתיתי

מינוי רכז הכלה ייעודי, הקמת צוותים אסטרטגיים, הגדרת המחנכת כ"קייס מנג'ר", מרחבי הכלה פיזיים, שינויי מערכת שעות, איגום משאבים.

תשתית ותפקידים
מרכיב 04 · מענים תוספתיים
04

מענים תוספתיים משמעותיים

כוח אדם, תוכניות וכלים בדגש על אוריינות שפתית וחשבון, לצד מענים ממוקדים בהקשרים רגשיים והתנהגותיים. בשותפות עם השפ"ח.

משאבים ייעודיים
מרכיב 05 · כוח אדם תומך
05

בית ספר למקצועות תומכי הכלה

הכשרת כוח אדם חינוכי-פרא (סטודנטים, בנות שירות, מתנדבים) שישתלבו בבתי הספר למתן סיוע רגשי ולימודי. בשותפות עם ביתא מחנכים.

כוח אדם חינוכי-פרא
מרכיב 06 · שותפות הורים
06

שותפות הורים

בניית יחסי אמון ותקשורת שקופה מול ההורים, הסברת רציונל התכנית והבטחת רצף טיפולי ומקצועי עבור התלמידים הזקוקים לכך.

אמון ותקשורת
01 / 06

שלושה שלבים — חמש שנים

הטמעה הדרגתית — משנת הכנה, דרך יישום, ועד להפיכת ההכלה לשגרה המוסדית.

2026
1
תשפ"ז
שלב 1 · שנה א'

שנת הכנה

הכשרת לבבות, רכישת פרקטיקות הכלה מתקדמות, תשתית ארגונית, מענים תוספתיים פדגוגיים ורגשיים, חיבורים בין כיתות מקדמות לחינוך הרגיל, הפחתת הפניות לוועדות.

2027
2
תשפ"ח
שלב 2 · שנה ב'

יישום ההכלה

הפסקת פתיחת כיתות מקדמות חדשות בשכבות א-ו ו-ז. כיתות קיימות ישולבו במודל "כיתות פתוחות" בתוך השכבה הרגילה. המשך העמקה ורחבה.

2028
3
תשפ"ט
שלב 3 · שנה ג'

הטמעה מלאה

בשכבות א-ג ו-ז-ט ללא כיתות מקדמות כלל. בשכבות ד-ו ישולבו במודל "כיתות פתוחות". עיגון כחלק מהשגרה המוסדית — ההכלה הופכת לנורמה.

הצהרת ייחודיות

תוכנית חומש — הכלה ירושלמית היא התוכנית היחידה בירושלים שמחברת מועדון מוסדות חזקים, ליווי של יום בשבוע, איגום משאבים מחייב ומודל של "כיתות פתוחות" — כדי להפוך את ההכלה משפה של הצהרות לשגרה מוסדית.

— מנח"י · משרד החינוך מחוז ירושלים

שלושה מערכים. שותפות אחת.

מנח"י · עמותת אינקלו · ביתא מחנכים · השפ"ח · המתי"א

ציר ביצועי

מערך ליווי המסגרות

צוות 4–7 מלווים, כל מלווה במשרה מלאה — 4 בתי ספר. יום שלם בשבוע בכל מוסד, יום נוסף לפיתוח צוות המלווים.

ציר תוכן

מערך הפיתוח המקצועי

5 מסלולים: פדגוגיה (אינקלו), מענים רגשיים (מנח"י), שותפות הורים (מנח"י), תפיסת הכלה (אינקלו), שינויים ארגוניים (אינקלו). ביתא מחנכים: קורסים רוחביים + ליווי קבוצתי.

ציר משאבים

מערך המענים התוספתיים

פדגוגי: כוח אדם מוכשר בהוראה מותאמת. רגשי-התנהגותי: יחידות טיפוליות + מרחבי הכלה פיזיים בתוך בתי הספר.

מחויבות בית הספר

שבעה תנאים להצטרפות לתוכנית — מצ'ינג, איגום והשקעה מוסדית.

מצ'ינג מתקציב הגפן ומהשעות הפרטניות לטובת מענים שקשורים לתוכנית
איגום משאבי הסלים האישיים לטובת מהלך ההכלה (בסיוע המלווה והנהלת התוכנית)
ייעוד ההשתלמות הבית-ספרית לפיתוח מקצועי של התוכנית
השתתפות המנהל ומחנכות בקהילות תפקיד עירוניות (על בסיס שעות השתלמות נוספות)
יצירת סדירויות עבודה ביום קבוע עם מלווה בית הספר
החל מתשפ"ח — לא לפתוח כיתות מקדמות חדשות
הפחתת ההגשה לוועדות איפיון וזכאות

מפת מבנה התוכנית

מבנה, תהליך וקשרים — לחצו על הצמתים לפרטים נוספים

מפת מבנה התוכנית

המפה האינטראקטיבית מותאמת למסך גדול. פתחו אותה במסך מלא כדי לנווט בין הצמתים.

פתיחת המפה במסך מלא

המסמכים של תוכנית החומש

כל המסמכים, התוכניות והמפות — לצוותי ההובלה ולבתי הספר המצטרפים.

מוכנים להוביל את
השינוי בירושלים?

הצטרפו לעשרות בתי ספר שכבר התחילו את המסע לעבר חינוך מכיל, אנושי ומותאם יותר. הגשה עד סוף אפריל לשנת הפיילוט.

גרסה א' · למעבר לגרסה ב' לחצו כאן